Revista: LOGOS

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https://dspace.ulead.ac.cr/handle/123456789/2

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Browsing Revista: LOGOS by Author "Binns Hernández, Henry Alberto"

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    Efecto del orden de realización de tareas académicas en la motivación y productividad de estudiantes universitarios: Análisis bibliométrico y de contenido
    (Editorial ULEAD, 2026-08-13) Segura Villarreal, Carlos Alberto; Chanto García, Mauricio; Campos Rico, Daniela; Maisin, Ludovic; Mejías Rodríguez, Antonio; Miranda González, Jimena; Rodríguez Solano, Rebeca; Binns Hernández, Henry Alberto
    En la educación superior, el orden de realización de tareas académicas (difíciles vs. fáciles) incluye en la motivación, productividad, autorregulación y gestión del tiempo de los estudiantes. Este estudio analiza el estado del arte sobre dicho efecto mediante un enfoque mixto: un análisis bibliométrico de 399 artículos de Web of Science y un análisis de contenido de los 20 más citados. Los resultados muestran una alta concentración de investigaciones en rendimiento académico, motivación y autorregulación, con predominio de estudios cuantitativos, así como vacíos teóricos (39%) y empíricos (27%) por la limitada integración de variables y la escasa investigación específica sobre el orden de tareas. El estudio aporta, a nivel teórico, la integración de enfoques sobre organización del aprendizaje, y a nivel práctico, insumos para diseñar estrategias que mejoren la planificación, reduzcan la procrastinación y optimicen la productividad académica.
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    Implementación de sistemas de planificación de recursos empresariales (ERP) en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje universitario
    (Editorial ULEAD, 2025-07-29) Binns Hernández, Henry Alberto; Segura Villarreal, Carlos Alberto
    Este estudio busca analizar el impacto de la percepción de utilidad y facilidad en la implementación de Sistemas de Planificación de Recursos Empresariales (ERP) dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, con un enfoque particular en el área de contabilidad. Para lograr esto, se emplea una muestra de 134 individuos y se procesan los datos con ayuda de ecuaciones estructurales (PLS-SEM). Entre los principales hallazgos se encuentran: (1) la percepción de utilidad tiene una influencia significativa en la intención de actitud de uso de los sistemas ERPs y el uso real de estos. (2) la percepción de facilidad tiene una influencia significativa en la intención de actitud de uso de los sistemas ERPs y el uso real de estos sistemas. Como implicaciones teóricas, este trabajo aporta evidencia adicional y enriquece lo expuesto por otros autores con relación a la implementación de sistemas ERP dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje universitario. Desde un punto de vista práctico, este servirá como base para profesionales y académicos que deseen justificar la necesidad de implementar dichos sistemas.