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Recent Submissions
IA: de la asimetría de información a la asimetría de validación
(Editorial ULEAD, 2026-08-13) Zolezzi Hernández, Sandro
Este artículo propone una reinterpretación del problema clásico de la asimetría de información en el contexto de la inteligencia artificial generativa. Mientras la literatura tradicional ha planteado que la IA reduce las brechas informativas al democratizar el acceso al conocimiento, este trabajo sostiene que dicha tecnología no elimina la asimetría, sino que la transforma.
En particular, desplaza el eje del problema desde el acceso a la información hacia la capacidad de validarla, dando origen a una nueva forma de asimetría: la asimetría de validación. A partir de la teoría de señalización, se argumenta que la reducción en el costo de producir outputs de alta calidad genera una inflación de señales, debilitando su capacidad de diferenciación. En este nuevo entorno, el valor económico ya no reside en los outputs generados, sino en la calidad de la interacción humano-IA que los produce. Esta interacción –caracterizada por la formulación de problemas, la iteración, la validación y la integración del conocimiento– se convierte en la nueva unidad de análisis.
El artículo introduce además el concepto de aprendizaje colectivo, donde el valor de la IA es endógeno al proceso de interacción, y destaca el rol de los incentivos en la determinación de la calidad de uso. Finalmente, se argumenta que la ventaja competitiva en la economía digital no dependerá del acceso a la tecnología, sino de la capacidad de interactuar eficazmente con ella, generando nuevas brechas de carácter cognitivo.
Una metodología, tres lentes: El análisis de semántica de mercado como base empírica para el posicionamiento y el jobs to be done en marketing digital
(Editorial ULEAD, 2026-08-13) Fervoy, Paul
Este ensayo propone la integración de tres marcos analíticos en una secuencia metodológica única para el marketing digital: el Análisis de Semántica de Mercado (MSA)1, el marco Jobs to Be Done (JTBD) desarrollado por Clayton Christensen y colaboradores, y el framework de posicionamiento de April Dunford. El argumento central es que estos tres marcos responden a preguntas distintas sobre el mismo comprador y que su uso secuencial produce resultados que ninguno logra en forma aislada. El MSA, que parte del análisis sistemático del lenguaje real con que los compradores buscan productos y servicios, opera como capa de evidencia inductiva que precede al razonamiento deductivo del posicionamiento. El JTBD actúa como capa interpretativa que recupera la motivación relacionada al lenguaje de búsqueda. Dunford sintetiza ambas capas en una declaración de posicionamiento defendible. El ensayo documenta la aplicación práctica de esta secuencia mediante dos estudios de caso: una floristería de comercio electrónico en Costa Rica y un fabricante de sistemas de toldos retráctiles para uso comercial en los Estados Unidos. Los hallazgos evidencian una asimetría fundamental entre los aportes de MSA al componente motivacional y al componente de barreras del JTBD, con implicaciones directas para el diseño de programas de investigación cualitativa. Se introduce un sistema de cuatro niveles de evidencia para formalizar esta asimetría como herramienta práctica de análisis.
Efecto del orden de realización de tareas académicas en la motivación y productividad de estudiantes universitarios: Análisis bibliométrico y de contenido
(Editorial ULEAD, 2026-08-13) Segura Villarreal, Carlos Alberto; Chanto García, Mauricio; Campos Rico, Daniela; Maisin, Ludovic; Mejías Rodríguez, Antonio; Miranda González, Jimena; Rodríguez Solano, Rebeca; Binns Hernández, Henry Alberto
En la educación superior, el orden de realización de tareas académicas (difíciles vs. fáciles) incluye en la motivación, productividad, autorregulación y gestión del tiempo de los estudiantes. Este estudio analiza el estado del arte sobre dicho efecto mediante un enfoque mixto: un análisis bibliométrico de 399 artículos de Web of Science y un análisis de contenido de los 20 más citados. Los resultados muestran una alta concentración de investigaciones en rendimiento académico, motivación y autorregulación, con predominio de estudios cuantitativos, así como vacíos teóricos (39%) y empíricos (27%) por la limitada integración de variables y la escasa investigación específica sobre el orden de tareas. El estudio aporta, a nivel teórico, la integración de enfoques sobre organización del aprendizaje, y a nivel práctico, insumos para diseñar estrategias que mejoren la planificación, reduzcan la procrastinación y optimicen la productividad académica.
Nanoplata como material de referencia: Requisitos metrológicos y hoja de ruta latinoamericana
(Editorial ULEAD, 2026-08-13) Vega Baudrit, José Roberto
La expansión de la nanotecnología ha evidenciado una brecha metrológica: se comercializan y estudian nanopartículas de plata (AgNP) cuyas propiedades dependen del tamaño, la forma, el recubrimiento y la matriz, y muchos resultados se comparan con materiales insuficientemente caracterizados. Este ensayo examina el papel de los materiales de referencia (MR) basados en AgNP para apoyar la investigación, la validación de métodos, la evaluación de riesgos y la vigilancia regulatoria, mediante una revisión documental narrativa y no sistemática de 19 documentos (artículos científicos, normas ISO/ISO-IEC, documentos de la OCDE y recursos técnicos institucionales). La revisión aborda homogeneidad, estabilidad, caracterización, asignación de valores, incertidumbre de medición, trazabilidad metrológica, conmutabilidad y aptitud para el uso previsto. Con base en la evidencia, se propone una hoja de ruta conceptual, no validada experimentalmente, para diseñar, producir, caracterizar y documentar candidatos, reconociendo que un material certificado es un subconjunto de los MR y que la representatividad, el formato físico y la comercialización son descriptores independientes del estatus metrológico. También se examinan las barreras técnicas, institucionales y económicas para una iniciativa regional: una plataforma latinoamericana podría complementar la oferta internacional en matrices y usos prioritarios, pero su viabilidad debe evaluarse mediante estudios piloto, comparaciones interlaboratoriales, competencia institucional (ISO 17034 e ISO/ IEC 17025) y análisis económico, pues ningún material, método o esquema comparativo es universalmente adecuado.
Evolución y estructura intelectual de la investigación sobre liderazgo, aprendizaje organizacional y transformación digital: Análisis bibliométrico y revisión sistemática (1997–2025)
(Editorial ULEAD, 2026-08) Artavia Díaz, Karla Yanitzia; Jiménez Obando, Daniela
El liderazgo ha evolucionado hacia enfoques que integran el aprendizaje organizacional, la gestión del conocimiento, la transformación digital y la colaboración, aunque la evidencia científica sobre estos temas permanece dispersa, dificultando identificar tendencias y oportunidades de investigación. El estudio analiza la evolución y estructura intelectual de la producción científica sobre liderazgo, tecnologías digitales, aprendizaje organizacional y redes colaborativas orientadas a la eficiencia organizacional, mediante un análisis bibliométrico complementado con una revisión sistemática PRISMA en Web of Science y Scopus. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la producción científica entre 1997 y 2025 y permiten identificar siete temas dominantes, entre ellos liderazgo y aprendizaje organizacional, transformación digital, gestión del conocimiento, redes colaborativas e innovación organizacional. El liderazgo actúa como elemento articulador del aprendizaje, la innovación y la adaptación organizacional, y se identifican oportunidades de investigación en liderazgo digital, contextos latinoamericanos y desarrollo de capacidades organizacionales en entornos dinámicos.